李中德

摘 要：好的教学质量是教师教学工作的重要基础，而课堂教学则是教师提高教学质量、推进学生主体性发展、实施素质教育的重要渠道。随着当前新时期教育教学改革的不断深入和发展，教师的教育教学意识有了很大的改观。如何贯彻国家的教育方针，提高教学效率，进一步优化课堂教学已是摆在教师面前的一大课题。

关键词：加强;常规;管理;推进;素质

中图分类号：G63          文獻标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）26-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.058

课堂教学是一个由多重要素构成的复杂动态系统，要优化课堂教学，首先要对教学研究人员提出更高、更严格的要求，即教师必须具有敏锐的洞察力，及时把握教学改革的新动向。其次是要建立起一个行之有效的课堂教学评估标准与评估体系，充分发挥教学评估的导向、反馈、激励、改进功能，使课堂教学的“优化”结果既能看得见、又能摸得着，便于广大教师不断明确“优化”的方向。那么，在当前，教师该通过哪些方面进一步优化课堂教学呢？

一、要制定一个良好的课堂教学评价标准

新课程改革下的课堂教学，需要的是以人为本和个性化的教育，它的真正贡献不仅仅是让学生获得某种知识，还要让学生拥有一种精神、立场、态度和不懈的追求。一堂好课，应该是能够体现出教师个性特点的课，也是与实际密切结合的课，是有创新尝试和灵感火花的课。笔者认为，一堂好课的评价标准应体现在以下几个方面：

（一）教与学形神并茂

课堂教学过程是师生共同探求新知的过程，是师生共创共生、形成“学习共同体”的过程。……