[摘 要]该文针对农业院校不同学科发展需要，设计体现具有农业院校学科特色的结构化学教学内容和教学模式，培养学生以数据和图形为切入点，激发学生对结构化学的学习兴趣，从而深入理解分子结构性质，探究化学反应机理。同时，鼓励学生跳出实验室，走进数据仿真世界，玩转分子结构及性质分析，激发学生对基础学科学习的主动性和积极性，培养学生应用计算科学方法思考化学前沿科学问题的能力。通过以上研究实践，实现从实验中来到实践中去的能力培养目标，充分发挥结构化学教学在培养学生创新思维中的重要作用。

[关键词]计算化学数据;结构化学;教学

[作者简介]田保玲（1982—），女，山东临沂人，博士，青岛农业大学化学与药学院讲师，主要从事理论与计算化学研究。

[中图分类号] G642[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）28-0302-02[收稿日期] 2019-11-21

一、引言

鉴于农业院校开设的化学类课程，一般化学课程为普通化学、分析化学、有机化学、物理化学以及相对应的实验课程，较少开设结构化学课程。普通化学课程涉及一些相对简单的物理化学和结构化学内容，如化学热力学、动力学、原子和分子结构等，这些大容量、抽象复杂的内容正是大学生学习的难点。在教学中，教师经常使用隐喻、物理分子模型或多媒体方法来展示和解释分子。学生对化学知识的理解仍处于记忆水平，难以深入理解。

近年来，随着教学体系的改革，利用计算机化学模拟及相关可视化软件分析，可以更具体地表达抽象的概念，使化学变化的本质和过程更生动地展现在学生面前，不仅可以激发学生学习化学的兴趣，同时也加强了学生对化学知识的理解。……