摘 要：小学语文教学，是实现国语教育教学目标的重中之重。教师要在提高教学效率的同时又要让课堂充满活力。文章从“抓好字词基础，训练口语交际”“创设生活情境，进行有效教学”这两方面入手，以小学语文教学为例，对如何在少数民族地区进行有效的语文教育教学进行分析和探讨。

关键词：语文教学;基础;创设情境

南疆五地州特别是贫区是我国国语教学的重点、难点，提高该区域国语教学质量，是民族地区社会发展的基础动力之一。并且近年来，少数民族青年难以在内地就业，根本原因是其国语不通，难以与内地人进行交流。所以全面推行国语教育极为重要。我是一名大学实习支教生，于2019年九月至2020年1月，在喀什地区图木舒克市五十一团第二小学参加语文教学工作。这里全面推进国语教育进校园已三年左右，大部分学生可以简单进行交流，但国语水平仍有待提高。

1 抓好字词基础，训练口语交际

南疆小学阶段，学生们使用的是部编版教材。这本教材对于南疆尤其是贫困地区的少数民族学生，是有很大难度的。所以我们在进行课程内容选择时，要以课本内容为依托，更多地进行基础教学，在字词、句式方面下功夫，并且口语交际环节一定不能省略。部编版教材的培养目标，在这些学生身上无法完全实现。所以我们要着重抓字词句子、抓口语交际，在教学过程中慢慢渗透情感态度价值观方面的内容。

在进行一篇课文的讲授时，笔者认为应该先攻克字词难关，以便带领学生读通读顺文章，能够让学生对文章有初步的、整体的、正确的认识。……