张硕

《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下称《课程标准》）指出：“语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分;学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。”语言文字作品在高中语文教育中主要指的是文学经典，阅读文学经典是高中生提高语文核心素养的重要途径之一。统编高中语文教材有大量的经典文章和篇目，整本书阅读与研讨的任务群设计更是强化了阅读的重要性。从语文教学角度来看，有效地解读作品可以帮助学生更好地理解文本，提高阅读质量。学生的阅读经验和生活阅历是有限的，审美水平和鉴赏能力也参差不齐，作品类型、语言风格、思想内涵又是丰富多样的，如何引导学生深入地解读作品，做到读有所思、思有所得、得有所用，是当下语文阅读教学的一个难题。面对如此难题，童庆炳先生曾指出：“在具体的批评实践操作中，由于文学作品的多信息特性，可关注的信息点很多，因此需要选点切入，连线生发，说清说透其中的一个或几个方面。”此种解读作品的方法其实是运用了文章学的知识。本文针对当前高中语文教学需要，结合语文阅读教学现状，具体分析文章学知识对于高中语文教学解读的重要意义。

一、文章学的定义与内涵

文章学是一门以文章为研究对象的学问，在宋代又称为“笔法学”。柳宗元曾指出：“古今号文章为难……得之为难，知之愈难耳。