[摘 要] 针对机电专业人才培养中存在的问题，依据民办高职院校学生的学习特点，探索出了“2+1”的人才培养模式，并通过优化整合，构建出了“岗课证赛”融合的课程体系。实践证明这种人才培养模式提高学生的就业竞争力和岗位适应能力。

[关键词] 机电专业;职业教育;培养模式;课程体系

[作者简介] 高沙沙（1985—），女，河南新乡人，工学硕士，郑州城市职业学院机电工程系讲师，主要从事材料成型、材料加工的研究和机电专业的教学工作。

[中图分类号] G712    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0346-03    [收稿日期] 2019-09-25

为贯彻落实教育部《国家职业教育改革实施方案》等文件精神，推进高等职业教育高质量发展，推进教育教学改革，提高人才培养质量，实现以服务为宗旨，以就业为导向，工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，满足经济社会对高素质技能型人才的需要。

一、民办高职院校学生的特点

学生生源复杂，质量参差不齐。多数学生对学习缺乏积极性和主动性，同时对数学、英语等文化基础课程和专业理论课程不感兴趣。相反的是对实践操作类课程有较高兴趣[1]。

二、现有人才培养现状

1.机电专业的课程体系以及课程的教学内容与企业的需求衔接不够，专业课程与企业的实际需求存在差距，不能满足高职教育人才培养目标的要求[2]。同时，相关课程的校内实践手段相对落后，与理论教学结合度不高，没有形成特色。

2.原来的课程设置和教学内容带有随意性。不是以培养学生能力为主线，而以教师能教哪些课程为主线，在教师擅长的方面多开设课程，并相应增加一定课时;如果某一课程没有教师授课，便随意压缩课时甚至取消该门课程。……