张振 吴梦陵 查光成 赵伟 庄卫国 熊桑

[摘 要]“金课”是能培养学生高级思维及解决复杂问题能力的高质量课程。以工程教育专业认证为契机，基于成果导向教育理念，对课程进行建设。采用线上线下相结合的混合式教学模式可培养学生的知识运用及创新思维能力，是本科专业“金课”建设的有效途径。该文以塑料成型工艺与模具设计课程为例，探讨了将混合式和项目式教学应用于金课建设的具体实施策略，期待为深入开展专业核心课程教学改革提供借鉴和参考。

[关键词]工程教育认证;金课;塑料成型工艺与模具设计;OBE理念

[基金项目]2018年度南京工程学院高等教育研究课题“基于工程教育专业认证‘塑料成型工艺与模具设计课程持续改进研究”（2018YB33）;2019年度南京工程学院高等教育研究课题“‘以学生为中心的优质课程建设与教学模式创新”“基于CDIO的材料成型及控制工程专业应用型‘卓越工程师人才培养模式探索”（2019YB11，2019ZC05）;2019年度南京工程学院教学改革与建设项目“工程认证视角下的材料成型CAE课程项目化教学改革与实践”（JG2019018）

[作者简介]张 振（1988—），男，河南周口人，工学博士，南京工程学院材料科学与工程学院副教授，主要从事材料加工方向研究。

[中图分类号] G642.3[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）28-0186-02[收稿日期] 2020-02-18

一、引言

工程教育专业认证是专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证，是国际通行的工程教育质量保障制度[1-2]。工程教育专业认证要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开，并强调建立专业持续改进机制以保证专业教育质量和专业教育活力。……