吴琼

[摘 要]高校学生在课堂上普遍出现的注意力低下、涣散等现象，已成为高等教育的一大顽疾，严重影响学生学习质量。如何通过提高学生课堂注意力，从而改善教学质量已迫在眉睫。以往传统的课堂中，对教学行为的观察、分析手段大多停留在传统的问卷调查或案例分析等人工分析的基础上，需要较长时间的统计分析，不能实时反馈。随着我国科学技术的发展，脑电与眼动作为一种重要的心理学实验研究方法，为教育技术研究提供了新的視角与方向，并逐渐被各个研究机构与学院所关注。该文基于对以往教学方法改善的总结过程中融合脑电及眼动等客观指标，探讨了改善大学生课堂注意力的策略，以期改善教学质量。

[关键词]课堂注意力;教学环境;脑电;眼动

[基金项目]2019年度苏州科技大学校级青年项目“初探基于多模态融合策略的意图识别计算模型与验证”（341922905）

[作者简介]吴 琼（1984—），男，吉林长春人，博士，苏州科技大学教育学院讲师，主要从事认知心理学、认知神经科学研究。

[中图分类号] G642[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）28-0098-03[收稿日期] 2020-04-16

一、高校课堂注意力低下的原因

随着我国科技快速发展而带来的信息化与网络化的不断普及，从某一侧面上说，使得当代高校课堂学生的注意力很容易受外来因素的影响，严重影响教师授课，导致高校课堂的教学质量往往达不到预期目标。上课注意力不集中不仅影响学生的学习成绩，更重要的是影响学生的心理健康。……