摘 要：体验式教学与传统的教学方式存在很大的不同，它以学生的体验为主要方向。换言之，就是设计不同的教学方案，让不同批次的学生一一进行尝试，最后根据学生的课后反馈来筛选哪一种教学方案更加适合学生的心理发展水平。因此，在幼儿园教学中也应积极应用体验式教学，以更加适合幼儿的心理发展水平。

关键词：体验式教学;幼儿教学;应用探究

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）27-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.089

体验式教学以学生的课堂体验为主，它主要是让学生能够感受到课堂的乐趣，从而提高学生学习的积极性与主动性。体验式教学使教师在探索中能够找到适合本班学生上课的方式，形成独树一帜的风格。全新的教学模式，不仅能够使学生体验到前所未有的新鲜感，还能够让学生在体验学习的过程中发现学习的乐趣。对于刚刚入学的幼儿来说，培养他们的学习兴趣是最重要的任务，而体验式教学的优势刚刚可以满足这一需求。因此，体验式教学在幼儿园教学中的应用与探究也应当成为相关工作领域的人员应当重视的问题。

一、体验式教学法的特征

（一）亲身经历性

亲历性是指在体验式教学的过程当中必须有学生自身的亲身经历。让幼儿在体验式教学的过程中亲身经历，能够在一定程度上提高幼儿对于学习主动性的认识，这对于树立幼儿教学主体性地位有所帮助。除此之外，三至六岁的幼儿在幼儿园中能够通过与其他幼儿或教师的接触获得社会性发展，从而促进幼儿身体与心理的变化。……