赵 岩

（大连职业技术学院，辽宁 大连 116035）

体育课是高职教育的重要组成部分，其由课堂教学、课外活动、运动训练、运动竞赛四部分构成。高职体育教学的目的是要赋予学生身体锻炼的基础知识、技术、技能和科学的健身方法。运动是体育的基本形式，是在骨骼支持、保护功能下和肌肉共同作用产生运动。英国学者Carole Raymond在《Safety Across the Curriculum》一书中指出：我们所从事的一切活动都带有一定的危险性，学校体育因其固有的实践性特点，其挑战性和潜在的危险性是难免的[1]。体育的特殊性决定了运动损伤的客观存在。学校体育运动损伤是在组织体育课、课外活动、课余训练或体育比赛中突然发生的违反人的意志、迫使个人或集体的体育活动暂时停止的事件[2]。运动损伤的发生与体育项目的技、战术特点、个体的身体素质水平、场地器械等客观因素影响密切相关。通常动作姿势不正确、身体素质力所不能及的难度动作、运动前的准备活动不充分、不适宜的场地器械、动作练习的保护不合理、竞技对抗中的身体冲撞等，是造成运动损伤的重要原因。运动损伤严重影响学生的身心健康，造成学习、生活、经济困难。因此，我们把研究视角落在学校体育中的运动损伤上，旨在了解常见运动损伤发生的部位特征、运动项目特点及应急处理方式等的现状，分析运动损伤原因，提出预防运动损伤的相应对策。

一、调查结果与分析

（一）学生运动损伤的人数概况

根据调查需要，本文调查样本的选取力求做到专业平衡，有代表性。……