王文军，单洪文

（营口职业技术学院，辽宁 营口 115000）

工匠精神是高职学生应当具备的基本素养，高职院校应运用良好的职业教育氛围激发学前教育专业学生的职业意识，促进学生主动钻研专业技能，引领学生找到自我提升的着力点，达到进一步完善职业教育体系，丰富学前教育专业实践教学，满足学生职业能力成长的需要。

一、高职学生“工匠精神”与职业能力的内涵

（一）“工匠精神”的定义

“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。工匠精神表层意思是工匠对自己产品的精雕细琢和追求完美，是追求卓越价值理念的直观体现。工匠精神不仅体现在精雕细琢方面，也是不断创新精神的重要体现。首先，工匠精神的本质是注重细节，力求所有工作做到完美，愿意围绕细节进行反复修改[1]。其次，工匠精神具有严谨、认真、敬业特征，工匠对产品采取严格的检验，力求精益求精。再次，工匠精神包涵追求创新，在专业领域不会止步不前。第四，工匠精神还具有淡泊名利的特征，它源于心灵深处对行业的热爱，只想单纯地把技术做到极致[1]。

（二）职业能力的定义

职业能力是从事某种职业应当具备的各种能力的统称。职业能力主要有专业知识、专业技能、职业态度，以及在特定的职业情境下表现出的知识类化与迁移的能力。……