胡敏

[摘要]美术作业是课堂教学的延续，是学生学习和使用美术知识“温故而知新”的载体。突出美术的实用性与艺术性，围绕开放性、趣味性、层次性和创意性等维度，多引导学生进行实践训练和积极尝试，有利于学生在有的放矢的探知求解中激活美术学习的内生动力，提高美术学习的效益。

[关键词]美术作业;多维度;开放性;趣味性;层次性;创意性

[中图分类号] G623.75 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2020） 27-0014-02

美术作业是学生学习美术“温故而知新”的重要载体，也是教师了解学生学情和调整教学策略的有效途径。在美术教学中，教师应多给学生提供具有导向性与实用性的作业，帮助学生在主动训练中找出自己的薄弱环节，促进学生在反复尝试中深化理解感知。在作业设计中，教师应以激活学生对美术的好感为切入点，不断引导学生，让他们在课堂中释放无穷潜能，在真正自由、快乐地探知中形成积极向上的学习热情。

一、关注生活情境，体现开放性

《美术课程标准》强调：“美术教学应当与社会生活联系起来，更应该与学生的生活紧密联系起来，让学生在学习美术知识和技能的同时，领悟其在现实生活中的独特价值。”换言之，美术根植于生活，是对生活的再现与浓缩，从生活中来，又运用到生活中去。因而，美术作业设计也应体现上述观点。

例如，在布置“快乐小区”美术作业时，教师可结合课程学习内容，鼓励学生在放学后观察自己小区人们的日常生活情况，打开学生的思维。……