缪咏梅

摘要

教师可以在教学中利用《初中英语词汇达标手册》，通过选择性默写与复现，帮助学生对抗遗忘;在交流互动中归纳重点词汇，加深学生对词汇的理解;结合阅读、讨论等方式，培养学生的高阶思维能力，从而真正地帮助他们解决英语综合运用能力弱的问题。

关键词

词汇;语言运用能力;高阶思维

如何解决学生英语综合运用能力弱的问题？笔者认为要从词汇入手。《初中英语词汇达标手册》这本词汇手册结合现行初中英语教材，按26个字母顺序列出了教材中的全部单词、词组和习惯用语;每个单词注有国际音标、词性和词义;每个词组和习惯用语均注有汉语释义。教师可以利用这个手册，帮助学生梳理、分析词汇，启发他们进行思考，引导他们进行不同思维层次的输出活动，以达到提高他们英语综合运用能力的要求。下面，笔者谈谈利用《初中英语词汇达标手册》开展教学的心得体会。

一、通过选择性默写与复现，帮助学生对抗遗忘

初三复习时间紧，教师让学生把所有单词默写一遍是不现实的，而且单一、枯燥的默写方式也难以收获好的学习效果。因为学生已经学过词汇手册上的单词，所以笔者要求他们每天有计划地浏览十页单词，浏览时有意识地唤起对这些单词的记忆，对比较陌生，或者比较难记的单词要集中注意力多读几遍，以加深印象。之后，笔者会抽默其中的二十个单词。另外，笔者通过单词填空、句子填空等方式复现单词，以此提高学生的单词记忆效果。……