杨月云

2012年版《义务教育化学课程标准修订稿》提出：“化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。”化学实验集中体现科学精神和态度，具有非常丰富的教育价值和内涵，有利于发展學生的核心素养。而化学实验创新是化学教师对化学实验的深刻理解，也是对科学精神和核心素养的不懈追求。化学实验创新的根本目的是服务教学，服务学生，解决实验教学中存在的问题，让学生动手做实验，动脑思考，探究“为什么”。化学实验创新应该以学生的发展为本，做到时刻关注提升学生的核心素养。

实验室制取气体，要选择合适的发生装置。笔者研究的是反应物为固体和液体，反应条件为不需要加热的“固液不加热型”发生装置。此类发生装置在初中化学实验教学和中考题中有着举足轻重的位置，常年以四代经典装置出现在各类试题中，每一代都有其特有的优点，如图1。

但实验时，如果要达到不同的功能，就需要组装四套仪器;要考虑试管、锥形瓶与橡皮塞的吻合度，导管的选择，橡皮塞上打孔的位置、大小;分液漏斗因为经常使用、清洗，玻璃塞和活塞芯已有许多不能与分液漏斗配套，有时会漏液，导致无法操作;这些仪器多为玻璃制品，组装难度高，学生操作容易出现危险....四.套装置组装好后，制备一次气体，比较繁琐，耗时多，浪费药品严重。……