吴玉春

摘要：随着新课程改革在我国各个教育阶段中的不断深入，小学数学作为重要的基础学科之一，受到了教育者越来越多的关注。要求数学教师创新教学理念，突出学生的课堂学习主体位置，促进小学生数学综合素养能力的提高。采取情思共融的教学方式，将学生的情感激发出来，拓展学生的数学思维，提高学生整体的数学学习效果。本文对目前小学数学教学中存在的问题进行了探讨，详细分析了小学数学课堂上情思共融教学的探索策略。

关键词：小学数学;教育;情感;思维;教学

引言

小学数学教学中，根据新课程改革的思想，教师在教学过程中应帮助学生形成情感方面的认知，激发学生对数学知识的学习兴趣和探索欲望。在数学教学课堂上结合情感和思维的融入，让学生借助情感促进思想、通过思想形成情感，在情与思的相互作用下，养成良好的数学学习习惯、掌握正确的数学学习方法。学生在情思共融的数学课堂上，提高了对数学知识的情感认识，在不断的学习和实践中形成完善的数学思维，提高数学学科综合素养。

一、目前小学数学教学中存在的问题

在一切教育活动中，都需要教育者明确最终的教育目标，以此为基础展开各项教育教学活动。小学数学教学在新课程改革逐渐深入的大背景下，要求教师关注学生的主体地位和个人情感，从学生个体的兴趣爱好着手，不仅仅要将数学知识传递给学生，同时要引导学生掌握正确的数学学习方法、养成良好的学习习惯，在此基础之上完善数学情感和思维，成为思维结构完善的综合型人才。……