屈丽玲

时光飞逝，转眼间，我在农村从事教育已经十七年了，也带过许许多多的班级。在这十几年间，既收获过喜悦，也遇到过许多烦恼的事情。作为班主任，最烦恼和头疼的是班里的后进生，他们虽然人数不多，但是常常给班级带来不可忽视的负面影响。因此，要提高学生的综合素质，做好后进生转化的工作显得十分重要。针对后进生的转化，如何提高他们学习的动力呢？在工作中，我一直在不断地探索与总结。我通过自身的一些教学实践，获得一些经验，在这想与大家分享与探讨。

一、培养良好的学习习惯

根据我多年来的班主任工作经验总结发现，后进生是一般学习习惯较差，导致学习成绩落后的学生。俗话说“无规矩不成方圆”，我首先培养后进生对老师讲文明有礼貌的习惯，作为班主任，每天早上早读前我都坚持到班级走一圈，一来是了解班级学生到校情况，二来我要跟班里的几位后进生打招呼问好，老师打招呼的同时学生也必须向老师打招呼;接着培养后进生对同学讲文明有礼貌的习惯，同学间见面要学会互相问候，当后进生得到同学的帮助时要学会说谢谢。最后培养后进生会学会认真听课的好习惯。文明礼貌的习惯培养，使后进生的心扉慢慢打开，与老师和同学的关系变得更加亲密，更加信任和信赖老师。

二、用爱心开启后进生的心门

“没有爱就没有教育”是著名教育家夏丐尊先生的至理名言;“捧着一颗爱心来，不带半颗草去”是陶行知先生对教育的爱的理解，可见爱是教育的基础，也是教育的出发点，每个孩子都有自己的思想，尤其是后进生，他们渴望被理解，被尊重，被老师关注。这就要求教师用爱心滋润他们的心田，使他们“亲其师，信其道”，从而产生一种奋发向上的力量。2014年春学期，我刚接了一个新的班级，有一个叫黄东的学生，思想品德恶劣，父母常年在外打工，他跟随奶奶生活，奶奶每天要干很多农活，根本没有过多的精力管理他的学习和生活。久而久之，这孩子养成很多恶习，喜欢撒谎、打架、拿别人东西等。了解情况后，我不体罚学生，对于这样的后进生我始终胸怀一颗“爱心”去感动他，把他的座位调到第一位，上课留心观察他，并喊他回答问题，下课找他谈心，经常鼓励他好好学习，做一个诚实、守信、正直的人。经过一年的教育，这孩子的成绩比原来进步了，使他从思想上认识错误、改正错误，并感到了自己的价值所在。每次考试都能达八十分以上。在后来的学习中，黄东学会了与老师交流，也会把自己的心里话告诉了我。其实教师爱后进生，就是关爱他们的生活与学习。爱是一种力量，它能消除后进生对教师的戒备心理和逆反心理，能恢复或建立他们的自尊心和自信心，苏霍姆林斯基说：“对人由衷的关怀，这就是教育才有的血和肉。”因此关爱后进生，并且给予尊重和理解，是打开他们心灵的一把钥匙，它能使老师走进学生的心灵，与学生进行对话，情感的交流。

三、用賞识树起后进生的自信

教育学告诉我们，学生需要教师的赏识，赏识是师爱的表现，而后进生由于缺失了来自家庭的关爱和教育，一部分学生对学习不感兴趣，上课不认真，扰乱课堂秩序，课后不完成作业，成绩不够理想，从来产生一种失败者的心态，有自卑感，如果他们得不到及时的帮助与鼓励，就会无所适从自暴自弃。卡耐基说过“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励”。因此，教师对这些后进生更应该真诚的赞美和鼓励，以此来增强他们的信心和勇气。

1.以“表扬和鼓励”为契机，赏识后进生

自信，是一个人成功的基础。那么如何树立后进生的自信呢？首先，我们应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。其次，教师要拥有一双善于捕捉“闪光点”的眼睛。善于发现留守学生身上的才能，千方百计的挖掘后进生的每一个闪光点，然后用欣喜的眼光，愉悦的心情，发自内心的赞美之词鼓励他们，肯定他们每一点进步。教师看上去几句普通的话语，却能激起学生心灵上的感应，使他们产生一股向上的动力，对他们成长起着潜移默化的作用。第三，创造一鼓励性的环境，给后进生一个切合实际的目标和要求。

2.以课堂教学为主渠道，实施赏识教育

课堂教育的各个环节，要求教师做到正确地认识学生，评价学生，并逐渐的形成“赏识教育”理论为指导的教学模式。后进生自卑，敏感等心理，在课堂中不敢发言，不敢大胆的参与教学活动过程，学习效率低，针对这种情形，我在课堂上总喜欢提问一些后进生，只要有同学举手，我都会用灿烂的微笑，鼓励的眼神让学生说出自己的话。说错啦了我也不生气，用宽容的态度表扬他能勇敢的说出了自己的想法，错了跟老师把正确的答案读一遍。亲切的话语，爱鼓励，使学生的心灵得到触动，错误得以改正，从而帮助他们扫除学学习障碍，改进学习方法，提高他们的学习成绩，增强他们的自尊和自信。

四、为后进生确立目标

后进生不论是知识的掌握，学习的效率，还有学习的积极性都是比较落后的，因为他们在学习上没有明确的目标。作为班主任工作，我从班级实际出发，创建特色的“一根棒棒糖”班级管理体系，在班级内实施“一帮一”，即一个优等生对一个后进生的互助活动，进步了就能得到一根棒棒糖的奖励;“一盯一”，即一个小组盯一个小组，先进的小组每人一根棒棒糖的奖励。比学习、比纪律、比清洁、比体育等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥学生主导作用，带动了后进生学习的积极性。

用爱心浇灌，我相信在自己的不断努力与探索下，后进生转化的工作会做得更好，学生的综合素质会得到更大的提高，在将来能为社会培养更多的有用人才。