◆摘  要：自媒体作为一个新型交流平台，让世界各地文化得到充分的交融，这些交融自然包含了很多学者和专家的先进思想，可以让高职院的学生从中获取思想上的指引，进而对自己的蓝图充满信心，创造未来。鉴于此，本文对自媒体时代高职院校学生媒介素养教育进行分析，以供参考。

◆关键词：自媒体;高职院;思政教育;大学生;新途径

1自媒体的涵义

自媒体是一种任意个人基于数字科技与知识体系来分享真实看法、观点的新闻、信息传播途径。自媒体在我国兴起、发展后，出现了诸多新的形式与形态，其主要表现为QQ、飞信、BBS、博客、微博、微信、短视频等自媒体工具、平台的出现与应用;相对传统媒体而言，这些自媒体工具、平台在信息来源、信息内容、信息传播、信息接收和信息反馈等多个方面都发生了明显变化，可以说对我们传统媒体环境下形成的“一切事物”都提出了严峻挑战与产生了变革性影响。

2自媒体环境下的我国高职院校思想政治教育发展现状

2.1高职院校思想政治教育者的一元主导权受到严峻挑战

自媒体环境下，高职院校思想政治教育者的一元主导权正在受到多样化的严峻挑战，主要有以下两方面表现;一方面表现是高职院校思想政治教育者的主体权威性受到越来越多的质疑，自媒体环境下越来越多的大学生选择根据自己的兴趣爱好、所学专业等与相应领域的专家、学者、知名人士进行对话交流，以获得最新的资源、信息，教师的教育、引导作用无形中被削弱;另一方面表现是自媒体环境下多元话语体系的存在及相互不一致现象扰乱了高职院校思想政治教育的体系，高职院校思想政治教育的权威性基础遭到破坏。

2.2高职院校思想政治教育单向集中授课效果饱受冲击

自媒体环境更具交互性、开放性，正好迎合学生的需求，这也是学生选择“抛弃”传统媒体、集体倒向自媒体的原因;我们也看到课堂上关注教师讲课的学生越来越少而选择“玩手机”，授课过程与效果饱受冲击。

3自媒体视域下高职院学生思想政治教育的新途径

3.1改进传统教育模式，树立高职院的教育权威

3.1.1在自媒体的新环境下，高职院应紧跟时代的步伐，关注学生成长的氛围，更新传统教学模式，将自媒体的强大传播力植入思政教育方式。自媒体影响下的思政教育环境，教师与学生双方的教学关系是对等的，教师在进行教学活动中，学生敢于“发声”，对授课内容敢于提出质疑、与教师进行探讨，而教师可以活跃学习气氛、巩固教学内容，改进学生和老师的思维模式，重新树立教师在学生心目中的崇高形象，所以高职院对待自媒体的态度亟待转变，应主动出击、积极应用自媒体，只有在运用的过程中，才能发现其缺点并及时改正。

3.1.2提升高职院思政教育者的整体素质。首先，高职院应鼓励教师尽快适应自媒体时代下的思政教育新模式、转变观念，对新形势下充满个性的学生们多一点耐心，解放思想，理论结合实际，研究出适合当代学生的教育品牌;其次，高职院思政教育者的自媒体技术水平高低，直接影响到对学生的教育成效，所以一定要加强对教师的技能培训，与学生打成一片，建立良好的师生关系，从而提升自媒体专业素养，为高职院的自媒体新平台保驾护航;最后，保证思政教师的正确意识形态，始终坚持马克思主义为指导，并灌输给学生，启发学生，树立高职院思政教育在学生心目中的权威。

3.2转变传统教学模式，理性对待新媒体

传统的思政教育教学模式单一，其间教师与学生的互动性较少，学生对于课堂的建议也无法及时有效地得到反馈。学生的学习主动性降低，学习质量难以保证。在网络时代，思政教育者应该正确看待自媒体在学生中广泛的影响力，不能因为自媒体带来的消极影响就全盘否定，仅仅采取课前收手机这样简单粗暴的方式，也不应过分依恋自媒体而不重视课堂教学，应将思政教育和自媒体有效结合起来。课上利用图片、文字、音频等学生喜闻乐见的方式，增加课堂内容的生动性和趣味性，激发学生对思政学习的热情，主动学习思政知识并传播社会正能量，课下借助自媒体的传播速度块和覆盖面广等优势，占领网络意识形态的制高点。

3.3加强自媒体使用监督管理

提高师生信息辨别能力。自媒体时代，学生自网上获取的资源多样而复杂，其中不乏危害社会安全的言论和色情等有害信息，严重危害了大学生的身心健康。因此，作为思政教育工作者，要加强自身理论学习，提高政治素养、舆情分析能力和反应速度，在加强对信息监控的同时，引导学生树立正确的三观，增强明辨是非的能力，勤于思考，不信谣不传谣。加强与学生之间的沟通，从而減少负面消息对学生造成的影响。

4结束语

随着科学技术的不断进步，互联网的普及推动了自媒体平台迅速发展。自媒体是指普通大众通过网络等途径向外发布他们本身的事实和新闻的传播方式，因具有个性化、大众化、交互性、时效性等特点深受广大学生喜爱。自媒体改变和影响着学生的思维、学习和生活方式，在大学生活中占据重要地位，微信、QQ、微博、客户端拓宽了大学生获取信息的渠道，沟通和交流更加快速便捷，获取的知识也更加丰富。

参考文献

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作者简介

徐琳，山东传媒职业学院动画系讲师。

基金课题：本文系院级课题《全媒体时代山东传媒类院校媒介素养研究》（课题编号YKY201804）研究成果之一。