李冬菊

新时期的高中英语教学开展，对于学生的课堂参与有着相当高的重视度，但由于长期沉浸在灌输式教学模式当中，学生很难完全摆脱传统的学习思想，导致了多数时候的课堂参与效果不理想。一些学生甚至没有形成主动参与的意识，依旧保持着被动学习的状态，严重影响了学习质量的提升。为了改善这样的状况，高中英语教师首先需要明晰学生的课堂参与现状，并针对学生参与过程中的各项问题展开分析，了解这些状况产生的原因，然后分别采取相应的措施加以应对，逐步改善学生的课堂参与心理，提高学生课堂参与积极性，推动整体教学效果的改善。

1. 英语课堂教学中学生参与现状

在当前的高中英语教学课堂中，学生的参与状况主要分为两种：

第一，茫然无措。由于新时期的课堂参与和传统的被动听讲有很大的差异，而多数学生长期习惯于传统的被动听讲，突然发生课堂转变，很难迅速加以接受并积极地参与进来。因而在实际的课堂参与当中，学生容易表现出茫然无措的状况，完全不知道该怎么展开学习。即便一些学生对于课堂参与有较高的兴趣，但依旧会由于缺乏明确的方向而不知所措，严重影响学生学习的流畅性。

第二，畏首畏尾。虽然在现阶段的英语教学课堂中，已经有一部分学生积极地参与进来，但是他们的参与状态并不是很好，多数时候仅仅是在简单地回答一些教师的提问，而对于自身在学习过程中出现的问题，则不敢在课堂上提出。……