周甜甜

高中阶段英语教学的最终目标是发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为形成积极地情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识并形成自主能力的过程。项目式学习模式强调学生在试图解决问题的过程中发展技巧和能力，重在培养学生的综合语言运用能力。借项目式学习模式之力能提升英语教学和学生多元能力。

1. 高中英语阶段教学问题

1.1教材使用顺序化和程序化，忽视创设主题语境

高中英语阶段的教学易忽视创设主题语境，影响学生的思维发展水平和语言学习成效，使学生对教材的兴趣一落千丈。

1.2授课以教师意志为转移，忽视学生主动性和创造性

高中英语教学阶段就如何引导学生深层次理解语篇做了相关努力，如创设真实情境，并取得了较好的成效。但所创设之情景仍难免以教师开发活动为辅助，易脱离学生实际，学生仍被动参与学习活动。

1.3强调学生以个体为单位独自学习，忽视学生的合作性。

受传统课堂教学模式影响和教学进度，高中英语教师授课中刻意忽视生生合作，削弱了学生合作学习意识。

1.4评价方式单一，解决实际问题能力培养不足

高中阶段的英语学习，应试大于应用。分数是评价学生的唯一指标。英语教学本就无语言培植土壤，此指标更使英语教学拘泥于知识传授，削弱英语工具化功能，学生无意利用其解决实际问题。长远来看，这一单一评价机制隐形削弱了学生的社会竞争力。……