魏雪莹

小学是英语学习的入门阶段，因此，作为教师必须要加强教学方法和策略的研究，提高教学有效性。本文从联系生活设计生动语言情境、注重基础知识积累等方面，对小学英语教学进行了研究。

1. 立足学生生活环境，设计生动语言环境

任何语言的学习都不是一蹴而就的，而是需要日积月累的过程。英语，作为第二种语言，与我们的母语有所不同，我国的英语学习缺乏一定的语言环境，不能像母语那样，随时随地都能听到和用到。所以我们仅仅依靠每周一节的英语课是远远不够的。因此，作为英语教师，要善于为学生创设真实生动的语言环境，鼓励学生尽可能地多说英语、多听英语、多用英语。例如，在上学路上碰到同学和朋友，就可以用英语主动与他们打招呼，如：“Good morning. How are you？”、“Nice to meet you.”、“Lets go to school”、“Goodbye！”等;每天回到家中，要求学生尽量运用所学英语，甚至可以做父母的小教师，教父母听说英语;在与别人交谈过程中适当夹杂英语单词和简单的英语语言;将新学到的单词编成小故事讲给别人听。虽然语言环境是无声的，但是它能夠给学生带来一种良好的氛围，引导学生将课堂和实际生活联系起来。我们教师应努力创设生动的教学环境，将教学目标隐藏于语言氛围中，让学生切身感受英语语言的魅力，将抽象的文字符号转化为生动的生活情境，充分激发学生的想象力，让学生在生活化的课堂中学习语言。

2. 注重基础知识积累，做好学生知识巩固

作为语言类学科，学习英语最重要的就是基础知识要扎实牢固，这是学习英语的第一步，也是最重要的一步。……