赵然

引言

网络时代的到来，逐渐改变了人们的沟通方式，不断体现出多元化的形态。因此，为了适应新课程改革的要求，存在于高中英语教学中的传统教学方式必须发生改变，多元读写教学法应运而生，这要求教师要改变教学思维，在实际的英语课堂中对多元读写教学法加以运用，通过不断努力，对学生多元读写能力进行提高。本文通过讲述多模态和多元读写能力的定义来探讨高中英语教学中培养多元读写能力的重要性，并分析在实际的高中英语课堂中培养多元读写能力的措施。

1. 多模态与多元读写模式定义

1.1多模态定义

社会符号学理论衍生出多模块理论，具体可以理解为在人们进行交流信息时不单纯依靠文字，更多地是将视觉味觉的融入其中，再加以声音视频处理。比如说，现在非常受欢迎的儿童绘本，这其中不仅包含视觉模态也加入了听觉模态，在图片上配上文字说明，使得绘本内容更加生动形象，可以说是儿童视觉和听觉的盛宴。

1.2多元读写模式定义

早在1994年多元读写模式就出现在国外教育领域中，我国学者对它进行了不同的研究。相关研究表明，时代发展的同时也印证了传统教学中读和写以无法共同进步，因此多元能力的培养并不是虚谈，是时代所需。简而言之，教师必须顺应时代发展，认同新时代，引导学生逐渐了解多元理论。

2. 高中英语教学中培养多元读写能力的重要性

2.1新时代信息迅速发展的需要