杨健强

词汇教学对于高中英语教学而言，有着非常重要的推动作用，现如今的许多英语教师都加强了对词汇教学的重视度，但所采用的教学方法依旧是传统的传授式教学，很难真正吸引学生产生较高的学习兴趣，实际的教学成效也不是很好。为了改善这样的状况，需要对学生的英语词汇学习展开分析和探索。在当前的高中英语学习当中，许多学生虽然掌握了大量的英语词汇，但是并不能实际地应用到跨文化交际当中，容易出现各种失误。之所以会出现这样的状况，最为主要的原因在于学生的词汇学习方式存在较多不足之处，而且词汇教学缺乏文化引导，更加注重死记硬背，学生所掌握的词汇量虽多，却并不扎实。在新时期的高中英语教学实践中，教师应当加强对学生主体性的关注度，了解学生词汇学习过程中存在的不足之处，将跨文化意识合理地渗透到英语词汇教学当中，提高学生的英语实践能力。

1. 高中英语词汇教学现状分析

现如今的高中英语词汇教学，仅仅注重加强学生的词汇背记能力，要求学生掌握大量的词汇，但是对跨文化意识的培养则缺乏相应的关注度，甚至认为不需要开展文化引导。由于长期缺乏跨文化意识培养，学生的英语文化素质相当低。许多教师所开展的词汇教学优先讲解单词，然后讲解英语课文，并且会在这个过程中多次列出英语知识点和重点词汇，甚至会让学生对这些词汇进行背诵。……