王斯诺

随着新课程改革全面实施，各个学科也开始广泛应用多种新型教学模式。其中支架教学即在教师的指导下构建情境式学习氛围并在此基础上提高学习能力。英语是全球应用最为广泛的语言类型，更是一种思维和交际并存的工具，帮助学生在学习中将所学知识内化为自身文化素养。写作作为英语教学重要组成，应用支架模式能有效激发学生学习兴趣，提高语言表达能力和综合水平。

1. 明确学生实际情况

相关研究指出，当前大部分初中生英语水平只单单停留在对语言的感性认识层面，缺少写作素材，导致写作内容空洞，影响作文水平。虽然初中生已积累一定数量的词汇和语法知识，但应用能力欠佳，上述是当前初中生普遍共存的问题。再加上每个学生均为独立的个体，学习能力和水平不可避免存在差异，教师应足够了解学生实际情况，达到因材施教目的，也为开展支架式模式教学奠定坚实基础。确定学生最近发展区是构建支架模式的重要基础因素，初中英语教师在确立学生最近发展区时可通过和各个学科教师、学生以及家长沟通交流，明确学生兴趣爱好以及在学习中存在问题等。但部分英语教师还兼职班主任，需要参与日常班级管理工作，除了采取科学合理的辅助措施明确学生英语学习情况之外，还可引入笔记方式掌握学生情况。采集学生学习笔记可结合各个单元学时和学习目标，通常可按照以周为单位。……