国内教育信息化快速发展无疑给教育发展注入了前所未有的活力，也给国内少数民族教育信息化带来了发展机遇。近年来，国家数字教育资源公共服务体系基本建成，数字教育资源逐渐成为学校开展信息化教学的重要支撑。但少数民族教育资源建设步伐依然缓慢，始终无法形成健全的资源建设与应用体系，根本满足不了少数民族教育对高质量教育教学资源的需求。加快建立民族地区教育资源建设与应用共同体机制，探索适合本民族的少数民族教育资源建设之路，实践少数民族教育资源建设中的“共建”“汇聚”“共享”模式，是少数民族教育资源建设的主要路径。

一、朝鲜族教育资源建设中存在的主要问题

笔者通过对分布在东北三省的68所朝鲜族中小学及2100多名朝鲜族教育工作者的調研与交流，发现了多年来朝鲜族教育资源建设与应用中存在的新旧问题，总结了问题的根源，大胆提出了适合于新时期朝鲜族教育资源建设的新路径，也为探索和实践新时期朝鲜族教育资源建设与汇聚策略提供一个可参考的路线图。

（一）市场关注度低

目前，全国朝鲜族学校共有140所，大部分分布在东北三省，在校朝鲜族学生总数只有5万名，教师7800名。面对如此规模小、市场小的朝鲜族教育资源市场，企业关注度低。据调查，大部分朝鲜族教育资源建设只能依靠朝鲜族教师自行开发制作，另外一部分资源是由延边朝鲜族自治州电化教育馆进行开发，资源的产出根本满足不了朝鲜族学校师生的需求。……