刘冬

摘 要 阅读是在高中语文教学中的重要组成部分，但在当前语文教学中教师只是依据阅读文本案例来对学生展开教学，在教学活动中学生只学会了教学中的阅读文本如何构成和解析，学生缺少对阅读内容的理解也无法掌握正确的阅读方法。导致学生在遇到新的阅读文本时，无法快速掌握全文重点，对于文本的梳理过程较为困难，会影响到学生的学习效率。而在新课程标准的影响下，教师需要突破传统教学模式，以学生为主引导学生自主探究问题掌握学习方法，这样才能够促使学生遇到新的阅读文本时可以快速掌握阅读文本的核心内容，从而提高学生的学习效率。

关键词 高中语文;阅读指导;梳理文本

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0195-01

在当前高中语文阅读教学中仍然存在诸多问题，教师习惯于传输式教学法，学生在课堂教学中学习态度过于被动，没有办法主动参与课堂讨论以及自主探究语文知识。因此这就要求语文教师需要在教学中将教学重点放在如何指导学生书里阅读文本上，引导学生能够通过个人的阅读方法全面理解阅读素材，从而把语文学科的全面育人功能表现出来。本文将对如何在高中语文阅读教学中指导学生梳理文本展开探讨，提出教学改革方案，希望通过阅读指导提高学生学习效率。

一、从学生角度出发重新构建阅读指导学案

在传统教学中，教师只是按照阅读文本内……