刘浩然

摘 要 为了更加有效地开展木工创意活动，发挥木工创意活动对幼儿综合发展的积极作用，幼儿园内应结合班级幼儿的年龄特点和“课程游戏化”相关精神理念，在班级创设木工创意区域，简称“木创区”，在区域游戏等活动时间内让幼儿自由进行游戏与活动。而《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。所以班级木创区的环境打造对孩子的活动效果有着隐形教育作用。本文重点从小班幼儿年龄特点出发，探究小班木创区环境创设的具体方法。

关键词 小班;木创区;环境创设

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0053-01

幼儿园木工创意活动是指根据一定的价值取向或者幼儿的兴趣需要，优化整合幼儿园内外资源，运用真实的木材进行设计、构思、上色、组装，充分感知自然奥秘以及色彩搭配的美妙过程，最近几年在幼儿园开始兴起，各个幼儿园也开始对此活动产生了兴趣，纷纷在幼儿园开设木工创意活动。为了更加有效地开展木工创意活动，发挥木工创意活动对幼儿综合发展的积极作用，幼儿园内应结合班级幼儿的年龄特点和“课程游戏化”相关精神理念，在班级创设木工创意区域，简称“木创区”，在区域游戏等活动时间内让幼儿自由进行游戏与活动。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。……