张震

摘 要 课堂对话是学生喜欢的学习活动形式之一，教师针对性地设计，让学生张开口，进行课堂交流对话，可以为课堂教学注入活力，使学生在多元互动对话中形成鲜活的、深刻的学习认知。为此，教师需要立足文本，优化教学方法，丰富对话方式，拓宽对话训练域度，让孩子在学习中成长，在“动口”中成才。

关键词 丰富对话方式;对话训练

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0181-01

教学中，对训练学生“动脑动手”都比较重视，对训练“动口”却往往受到忽视。其实，言为心声，训练学生动口，不仅可以提升学习兴趣，而且还能提高表达能力。

一、鼓励学生讲给老师听

课堂教学应该引导学生讲，如果光是老师讲，学生就始终处在“听”的被动地位。能不能让学生“讲”老师“听”，把学习的主动权交给学生呢？基于这种认识，对一些适宜学生讲的课文，在老师没有讲述课文之前，采取先出示问题，再让学生探索道理、讲述见解的方法。

例如，教学《拉拉手，交朋友》一课时，开始就提问：“同学们，在老师没有讲之前，你能通过具体事例来说说什么叫朋友吗？”一石激起千层浪，学生纷纷议论开来。一位学生站起来，讲管鲍分金的故事：管仲二十来岁时就结识了鲍叔牙，起初二人合伙做点买卖，因为管仲家境贫寒就出钱少一点，鲍叔牙出钱就多一点。生意做得非常不错，可是时间长了，就有人发现，管仲用挣的钱，去还自已的欠债，却没有入帐。更出人意料的是到年底分钱的时候，他和鲍叔牙分的利润一样多。……