潘如画

摘 要 英语口语练习需要师生搭配，而在线平台有效打破“大课堂”限制，给学生以口语练习平台，提高其口语学习兴趣，有利于提高口语教学质量。

关键词 初中英语;口语;在线平台

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0075-01

英语口语教学属于英语教学的重要环节，需要教师及时制定恰当的教学方案，利用合适的线上口语教学平台，为学生提供更多口语练习机会。在线口语教学是将英语课堂搬至网络平台，借助网络资源进行实时教学，增加练习机会，增进师生交流，帮助学生提高口语水平。

一、在线英语教学，提高口语自信

在线英语口语教学的及时性和针对性将帮助学生提高口语自信，为其积极练习打下基础。在线口语教学可以从课前准备、课堂练习以及课后反馈等环节入手，及时而准确地为口语练习提供帮助，层层突破，提高自信心。

首先，在课前预习环节，线上口语平台可以提供语音包以及背景材料，学生通过下载收听，即可了解课堂内容。以姓名介绍篇目为例，口语材料如下所示：

A lot of English people have three names， a first name， a middle name， and a family name. Their family name comes last...In China， the first name is the family name， and last name is the given name.

该篇目以姓名介绍为主，重复练习first name，family name等名词，并有中英姓名对比介绍以及人名举例。学生可以提前阅读文段，扫清字词障碍，并提前熟读文段，为之后口语练习打下基础。而良好的基础是学生敢于课堂发言的前提，只有丰富扎实的课前准备才能帮助学生尽快适应课堂节奏，激励其开口讲英语。教师也可以在前期为学生录音，示范朗读，注意重音、语调等，给学生提供可以模仿练习的录音带也是在线口语平台能够提供的功能。

在课程开展阶段，教师和学生借助线上平台進行实时对话，可以保证教学质量，打破旧有大班授课的时长限制，教师可以更好地分配注意力，关注每一名学生。如课堂时长为45分钟，教师可以给每个同学2～3分钟的口语时间，并进行一对一的语音纠正，在教师进行针对练习的过程中，其他学生可以继续跟着录音带练习，充分利用课堂时间。以讲解上述口语材料为例。教师着重讲解a lot of的连读发音规律，学生跟读，如果出现跟读不流利的现象，教师也可以及时进行纠正，保证学生在课堂上消化语音知识点。

在线英语教学为教师提供及时关注学生口语发音的机会，为学生提供课前预习课后跟读的平台，有利于提高学生口语自信，增加开口练习机会。

二、互联互通，合作学习

联通交互是在线学习的一大特色，学习过程中各个用户以及网站之间相互连通，学习资源能够随时传递，用户可以沟通交流，使整个口语学习过程变得丰富而有趣。学习者不再只是独立个体，可以同教师与同学进行及时有效的互动，帮助其提高口语的应用性，使其学习可以用于交流的真实口语。借助社交软件，用户能够传递口语材料，并进行实时同话，或语音纠音，相互合作，共同进步。

以口语练习话题“介绍朋友”为例。当教师在语音群内布置该题目后，学生开始自行准备口语内容，并以录音的方式上传至群内，由教师进行一一批改，或同学之间相互纠音。打卡机制的建立旨在督促学生养成及时完成口语练习的习惯，保证其日练习时长。介绍朋友的话题亲近学生生活，同时又有诸多练习示例，是适用于学生的良好选题，学生可以从姓名、喜好、兴趣等角度入手，有较多可选择话题，能够激发起交流兴趣，帮助学生积极练习口语。教师也可提供示例，如，My friend names JOEY. She likes dancing and singing. She is a cute and lovely girl. And she likes volleyball...该实例包含姓名介绍、like的用法，以及形容词表达等，使学生可以套用框架，补充内容，练习多种表达形式的英文发音以及句式。在群组内，学生的交流氛围比课堂上更加轻松，而放松的心态则是顺利练习口语的重要前提。同龄人借助线上平台互相帮助，既练习口语，又促进社交。

三、在线口语平台，对接国际素材

语音教学需要注重培养学生口语的标准度，而同外国人直接交流是最为有效的纠音方式之一。在线口语教学能够为学生打开世界之窗，将英语国家的文化与沟通习惯直接引入课堂，给学生提供真实的对话场景与对话形式，有利于学生锻炼口语，同时把握文化与思维在表达过程中的作用。

在线英语平台不止拉近学生同教师的距离，也能够为学生请来国外老师，为其口语练习提供真实语境。同时，学生进行英语对话过程中，也能够逐渐培养英语思维，提高对话自信，最终达到口语学习的目的。

四、结束语

在线英语口语学习能够为学生提供充足的练习机会，为其打造真实的对话情景，同时借助网络形成口语互助群组，使学生有机会、有情景、有目的地练习口语，最终大大提高口语水平。

参考文献：

[1]高友明，李爱华.在线学习系统助力提升英语学习者的听说能力[J].新课程·下旬，2019（2）：210.