葛蔚 王忠 唐超

【摘要】  在构建“微说生化”微信公众号过程中，对学生兴趣和教学需要、特殊案例和知识体系、言论自由和课程需要、教学应用和社会服务、经典和新理论、创作团队的稳定性和学生参与度这几个方面进行兼顾，做到公众号栏目内容和课程内容有机结合，并通过特定的栏目和课堂教学相结合，充分利用学生使用微信的热情，将这种无师自通的获取信息的能力迁移到教学实践中，有助于为学生增加学习兴趣和改变学习方式。

【关键词】  微信公众号 生物化学 专业基础课

微信公众号是开发者或商家及个人在微信公众平台上申请的应用账号，该账号与QQ账号互通，通过公众号，使用者可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音、视频的全方位沟通、互动，形成了一种主流的线上线下微信互动方式。生物化学相关的课程，如《生物化学》《基础生物化学》《普通生物化学》《动物生物化学》等多为专业基础课程，通过构建微信公众号与课程内容有机结合，并通过特定的栏目和课堂教学相结合，利用学生使用微信的热情，将这种无需教师培养的获取信息的能力迁移到教学实践中，有助于为学生提供更多的学习渠道，增加学习兴趣和改变学习方式。

在构建微信公众号“微说生化”用以辅助专业基础课教学的过程中，主要从以下六个方面来进行探索。

一、兼顾学生兴趣和教学需要，精心设计栏目

依据目前的微信版本（7.0.4）申请个……