唐丽萍

【摘要】  小学社团活动应该注重一个“自”字，让孩子们多一些自我选择、自我绘画、自我反馈、自我修改;注重一个“合”字，通过团体的凝聚力、向心力与合力去滋养孩子、淬炼孩子、锻炼孩子;注重一个“探”字，基于孩子的特长兴趣而进行必要的拓展，以此打造以人文生态为目标的小学社团活动新时空。

【关键词】  社团活动 人文生态 自主自悟 合作协助

一、注重一个“自”字，多一些弹力

小学社团活动应该根据孩子的特点来展开、实施、实践。的确，社团活动本就是冲着学生的兴趣而来，本就是以挖掘孩子们的特长为目的，怎能强迫某个孩子去加入呢？

比如，就美术社团而言，不能由教师去给学生分类：你去剪纸小组，你去书法小组，你去电脑绘画……而应充分注重自我选择、自我绘画、自我反馈、自我修改，让孩子们在自主自愿中完成对美术社团的选择和认可;同样的，音乐社团也一样，喜欢舞蹈的，就让他（她）的舞在灵动中尽情展现自我，喜欢弹琴的就让他（她）在十指的飞扬中尽情释放活力……

体育社团中，喜欢花样跳绳的，可以单摇，也可以双摇，不限制双摇编花，“五摇三跳”更值得肯定……喜欢足球的，可以根据其自愿仅仅做个守门员，也可以根据其灵活程度当个前卫，根据其长射能力做个后卫……文学社团中，善写小诗的，就让其在诗的海洋中尽情欣赏、采撷和创作，喜欢散文的，就让其在散文的涓涓细流中触摸经典名著的“色香味”……

这一切，都应该充分注重一个“自”字，让孩子们的选择多一些弹力。