周龙 王凌凌 宋文娟 李楠

摘;要：新时代高校毕业生的就业工作，应以“国家需要”和“民族复兴”为导向，引导并鼓励毕业生前往重点领域、重点地区、重点岗位就业。本案例结合学生的家庭背景和成长经历，以自我认同和自我认知的需求入手，实现人职匹配理论的实践，达到生涯教育至高境界。

关键词：就业;国家需要;人职匹配;生涯教育

一、案例介绍

小杨是一名来自四川贫困山区的女孩。自小杨记事时起，她的父母始终外出务工，她跟随祖父祖母成长，她所接受的最好的教育来自学校，亲爱的老师们给予她无微不至的关怀和帮助。高中毕业时，她非常幸运地通过国家贫困专项计划考入梦寐以求的大学，来到繁华的大都市求学生活。小杨暗暗下定决心，大学毕业后，以自己的知识和能力回报国家和人民。然而大学期间，小杨的课程成绩并不是特别优秀，也并未获得诸多奖项，她平平常常地完成了四年学习生活。在小杨大四求职时，就业形势严峻，她四处奔波，面试屡屡受阻，不喜争奇斗艳的她在群面中难以占据上风。同时小杨的自我定位不够明确，临近春季招聘的尾声，她仍然暂未收获理想工作的录用通知。

一个偶然的机会，小杨关注到学校鼓励毕业生赴西藏日喀则基层就业的通知，学院开展相关内容的介绍与宣讲。其实早在大三上学期，小杨便从一位学姐的西藏基层工作分享中领略到日喀则的点点滴滴，她感受到同济人的责任担当，赞叹于援藏者的家国情怀。……