白晨熙

摘 要：德育教学是帮助小学生树立正确的道德观、价值观、人生观，引导小学生健康成长发展的重要途径。但在教学中必须考虑小学生在认知能力、行为习惯方面的特点，以小学生能够接受的方式进行教育引导。对小学德育新课程教学策略进行分析，着力提升德育课程教学的亲和力，引发学生的共鸣和响应。

关键词：信息技术;德育;情境教学

以德立人是教育工作者的职责所在。不过在传统的德育工作中，老师习惯于进行单方面的宣教指导，照本宣科，缺乏互动，缺乏趣味性和参与性，学生接受良好道德教育熏陶感染的情况并不理想。开展德育新课程的教学创新，我们需要把握学生的认知能力和行为特点，多措并举实现优质道德理念、素养品质的灌输，让小学生成长为符合国家社会需要的良好少年。

一、趣味引导，激活学生的学习活力

传统德育教学中，老师习惯于耳提面命的口头教育，这也很容易让学生产生厌烦情绪。开展趣味引导，符合小学生的认知习惯，也是让德育教学有质量、有成果的重要途径。

比如在讲到生活中需要对人礼貌，不能随地吐痰、乱扔垃圾的时候，老师设置了一个类似侦探悬疑的小故事：有一天，邻居刘大爷出门去逛街，因为价格问题跟一个商贩吵了几句。半个小时后，刘大爷在回家路上受伤导致手臂骨折。同学们，你们能猜出来是什么原因造成的吗？老师用这样一种故事方式来激发学生的好