刘海玲 魏东

目前，计算思维的发展如火如荼，并渗透到中小学信息计算课堂教学中。那究竟什么是计算思维？如何通过信息技术教学提升学生的计算思维能力？这类问题都值得探讨。项目式教学法是指师生共同合作完成整个项目，开展项目式教学的价值在于让学生能够分析实际问题，并综合运用知识、视野、技能等方面的能力，通过发现问题、分析问题、分解问题、解决问题等一系列过程，最终解决实际问题。这种教学模式，有助于提升学生的计算思维能力，塑造出符合时代需要的创新人才。笔者所在学校的八年级学生在小学期间已完成Scratch编程的学习，同时，他们对智能手机具有浓厚兴趣，以手机APP开发来代替传统的编程训练，更易激发他们在短时间内开发出一些功能强大的应用。基于以上因素，笔者选择App Inventor課程作为培养学生计算思维能力的理想工具，开展实践研究。

对于八年级的学生而言，模仿程序不会很困难，但是如何独立完成一个完整的、具有个性化创新性的程序，是相当困难的，学生需要在特定的情境下，设想要制作的模型，分析模型有哪些需求，如何将需求化繁为简、化整为零。这就需要确定一个主题项目，再把项目分解成几个小任务，逐个击破，进而培养学生的计算思维能力。下面，笔者以“灌篮高手”这一项目为例，谈谈具体的教学实践。

● 巧设情境，确定项目

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。……