周丽颖

摘 要：加强英语教育专业学生的基本功训练可以让学生拥有相对扎实的语言基本功和教学基础能力，有利于今后的深入学习和顺利工作。本文阐述了师范类专业认证创新的政策背景，以及目前高职英语教育专业学生的学习现状，就如何构建科学合理的基本功训练体系提出了一些建议，希望能对相关研究提供参考。

关键词：师范类专业认证创新;英语教育专业;基本功训练体系;研究与实践

基金项目：黑龙江省教育科学规划课题“基于师范类专业认证创新高职师范生教学基本功训练体系的研究与实践：（项目编号：GZB1319048）。

1 师范类专业认证创新的政策背景

师范类专业认证指的是专管专业的教育部门组织专家对高校进行访问考察，通过多种途径评估和认定高校的师范类专业，从而保障基础教育人员素质和高校教学条件达到专业开设标准，对于高校全面开展教育改革和创新有着相当重要的意义。国家教育部于二零一四年十二月在广西江苏等地尝试开展首次师范类专业认证，经历了一段时间的摸索和研究后，逐渐建立起了比较完善的认证体系和认证方式。

同时，党在十九大中也提出了“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”，并陆续颁布实行了一系列改革教育体系，强化教师素质的政策方针。其中比较重要的就是师范类专业认证，以规范师范类专业建设，提高未来教师培养质量为目标，从而推动整个专业的创新发展。

2 目前我国高职院校英语教育专业学生的基本功现状

根据新一轮的学生水平考察结果，高职院校英语专业学生基本普遍存在英语发音不准确，钢笔字、毛笔字、粉笔字书写不规范等等问题。高职英语教育专业学生必须要通过的小学教师资格证的通过率不达标，学生的分数也普遍较低。对于教育方面的基本技能掌握还不够，不能将掌握的理论知识灵活应用于实践，对于教学理念的掌握和教学方法的了解也都还远远不够，同时也缺乏实践课程的学习，很多学生对于自己的专业基本功能力甚至没有一个清晰的认识。

3 如何构建科学合理的基本功训练体系

3.1 完善高职师范生教学基本功训练指导制度

依据师范类专业认证标准，根据师范生教学基本功训练要求，从指导教师、训练内容、训练方式、考核要求等方面完善教学基本功训练指导制度，保证教学基本功训练效果，提高学生从教技能。

3.2 构建高职师范生教学基本功训练模块

以开展师范类专业认证为契机，依据英语教育专业人才培养方案，构建高职师范生教学基本功训练模块。

3.3 拓展高职师范生教学基本功训练途径

在课程设置方面，增加教学活动设计与实施相关课程的课时;在相关课程的课堂教学中，教学基本功训练内容对接课程，课内教学、课外辅导、早晚自习练习相结合;在课程考核中，课堂教学考核与早晚自习教学基本功考核相结合，提高教学基本功训练成效。

3.4 创新高职师范生教学基本功训练方式

借助网络教学平台，进行教師教育在线课程建设;发挥专业教师优势，实行训练项目“负责制”;发挥学生特长，推行“小先生制”的训练方式。

3.5 合理地对现有课程设置进行改革创新

目前我国高职院校英语课程的设置并不是很合理，存在有课程脱离教学大纲，衔接不当，过于随意等不足。高校受到师资力量和学习课时安排的限制，使得某些本应在低年级开设的课程被随意地挪到了后面，造成学生们建立不起完整协调的知识体系，在学习另一门课程时由于知识背景和文化底蕴的缺失，常常“只知其一，不知其二”。然而，国家教育部于二零零二年颁发的《高等学校英语专业英语教学大纲》中明确指出英语教育专业的学生们在高校培养过程中必须慢慢拓展自己的知识面，夯实语言文化基础，同时对于与英语专业相联系的一些课程也要做到基本了解和正确应用。英语专业学生与其他专业学生的差别就在于英语语言的基本功上，因此英语教育专业课程必须加强对学生英文基本功的训练与培养。课程的设置要科学合理，做到前后衔接自然，知识难度由浅至深，知识范围由窄到广，处理好专业必修课与公共选修课的关系，尽量让英语教育专业学生把学习重点放在基本功，专业课上，不能让一些公选课占用学生大多数学习精力。

3.6 及时配备课程相应的教材

高职院校英语教育专业中一、二年级的英语教材往往是与全国高校统一的，教材的编排和内容的选取都比较合理，然而高年级学生的英文专业课教材还存在着一些不足。很多高职院校仍旧沿袭着原有的教材选用，这些教材的内容安排固然经典，但是慢慢地也落后于教育事业的迅速发展。为了进一步训练英语教育专业学生的基本功，教材应当在原有基础上进行合理增添删改，去掉一些比较僵化单一的内容，增添一些外国文学作品，新闻作品等的选用，这样能够帮助学生扩大视野，拓宽知识面。

3.7 加强对英语教育专业学生在教育方面的技能培养

在学生们努力提升自我英语语言水平的同时还要顾及到教学技能的培养和实践，英语教育专业学生作为未来教师队伍中的一员，还必须熟练掌握教学的基本技能，例如课程准备，课程安排和课后辅导等方面，学校也应针对这一方面引领学生慢慢讲所学内容应用于实际教学，还可以与相关教育机构或学校联合开展实践技能培养，让学生们迅速找准职业定位，熟悉工作环境，在另一方面继续夯实学生的基本专业能力。

4 结语

师范类专业认证是一个督促院校改革创新，提高教学质量的重要途径，也只有院校真正重视了英语教育专业，才能花精力到学生基本功的训练和培养上去。各地高职院校相关负责人也应该根据专业认证发现的问题与收到的建议为核心展开进一步的创新和改革，从根本途径上加强学生英语语言能力培养，夯实专业基本功，紧跟国家教育号召和时代发展，为国家和社会培养出高素质，高能力，有踏实基本功的英语教育领域人才。

参考文献

[1]叶素红.构建高职院校英语教育专业学生基本功训练与考核体系[J].海外英语，2016（10）：27-28.

[2]程昭玉.大专英语教育专业基本功之我见[J].考试周刊，2008（22）：124-126.