曹锦华?郭欣宇

摘 要：基于新一轮基础教育课程改革不断推进的时代背景，笔者通过对当前初中英语学生评价的实际调查，发现并分析其存在的问题，并结合表现性评价的相关理论，探寻表现性评价应用于初中英语的意义。

关键词：表现性评价;初中英语

1 表现性评价

学生评价简言之是对学生进行评价，包括对学生思想品德、智力、体智和体能等各个方面的评价，比如对学生学习状态、学习活动的评价、对学生学习成绩的评定与考核等等。[1]

而表现性评价则是一种新型的学生评价模式。表现性评价，其英文为：performance assessment，是在20世纪90年代美国兴起的一种评价方式。我国基础教育司对表现性评价定义：在模拟或者真实的生活情境当中，学生运用所习得的知识（能力）创造某样东西或解决某一新问题，以实现考核学生对知识与技能的掌握程度，并了解学生对交流合作、批判性思维及实践问题解决等复杂能力发展状况。[2]表现性评价一般包含表现性目标、表现性任务和评分规则三个核心要素。当前关于表现评价的相关研究主要分为两种，一是表现性评价的理论研究，二是将表现性评价与各学科、不同层次教育相结合，应用表现性评价于实际的实践教学中，但这方面多将表现性评价应用于数学、物理等科目中，较少有人将表现性评价应用于英语教学的评价中，应用于初中英语教学的就更少，因此在理论上探究将表现性评价应用于初中英语是具有一定价值的。……