黄瑾

课前：

播放宋祖英演唱的《声声慢》，搭配课件循环播放。（课件内容：李清照词《减字木兰花》《一剪梅》《声声慢》，及李清照个人背景）

导入：

师：上课！

生合：老师好！

师：在优美的旋律中，让我们一起进入对李清照《声声慢》的学习。大家都知道，李清照是一个伟大的词人，而且是一个伟大的——（生：女词人。）在漫长的中国封建社会中，在以男权为主的社会中，李清照能够在中国文学史乃至中国历史上留下如此浓墨重彩的一笔，离不开她惊天的才华，离不开一首首情感真挚内容丰富的诗词。今天，就让我们通过《声声慢》这阕词一起走进李清照，走进她的多愁善感。

预习情况点评

师：首先，老师点评一下大家在预习过程中出现的问题。预习学案在问题导入中设置了一个错别字，你找见了吗？

生：没有。（零星声音“阙”）

师：有同学找见了。看一下三que词的que，问题导入里写的是哪一个字？

生：“宫阙”的“阙”。

师：对。那么一què词的què是哪一个què？

生：里面是kuí。

师：那叫“kuí”吗？（生：“葵花”的“葵”没有草字头。）天干之一，guǐ。我专门在学案上设置了这么一个错误，相信以后，这个字你应该不会再错了吧？

生合：嗯——（左侧副板书1宫阙/一阕词）

师：好。第二，在导学案中有一篇美文，三个地方加粗画了横线，成语，你查了吗？

生：查了。

师：声音不小。我在翻看预习作业的时候数了数，有六个同学查了。我想说，语文学习在一点一滴之间，不是只有上课老师讲的东西才需要学习，生活中你觉得有必要学习的东西都去学习，你的语文素养自然会得到提高。……