陈绍鹏 张颖 杨立权 解双喜

摘 要：互换性与测量技术是机械类专业的一门非常重要的专业基础课。传统的课堂教学效果不尽如人意，针对课堂上存在的问题，为了改善课堂教学质量，结合BOPPPS教学模型，以章节——优先数系为例进行了教学设计。课堂教学实践表明，课堂教学效果较好，BOPPPS教学模型是提高课堂教学效果的有效途径。

关键词：BOPPPS教学模型;互换性与测量技术;教学设计;教学效果

“互换性与测量技术”是机械类专业的一门实用性、综合性较强的专业基础课，是机械设计课程与工艺课程联系的纽带，是从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁。本课程主要讲授互换性与公差、极限与配合、生产管理等诸多内容。学生通过本课程的学习，掌握有关互换性生产原则及公差与配合的规律与选用;掌握相关的基本概念和圆柱结合精度设计原则及检测技术的基本知识;掌握零件精度设计的基本原理和方法，为在结构设计中合理应用公差标准打下基础，为后续精密机械零部件设计课及仪器类专业课的学习奠定基础。在实际授课过程中，教师发现学生存在听课和主动学习积极性不高、遗忘快等问题。BOPPPS模型被广泛应用在北美地区，能覆盖课堂教学的全过程，提高学生学习积极性，课堂学习效果非常好。基于上述问题，本文设计了将BOPPPS模型应用于互换性与技术测量课程的教学思路。

1 互换性与测量技术教学过程中存在的问题

现阶段，互换性与技术测量的课堂教学多以讲授为主，师生互动为辅，只要教师认真讲授，学生认真听课，师生互动良好，好像就完成了教学任务。……