苏海龙

摘 要：课堂教学质量的提高是教学的主要目标，教师在课堂上如何有效激发学生学习文言文的兴趣是语文教师教学素质的体现，而学生学习文言文的效果直接受到课堂教学和教师素质的影响。所以，高中教师在文言文课堂上应该重视建立文言文高效课堂，以让教师减轻教学压力，让学生提高对文言文知识的学习效果。

关键词：高中语文;文言文;课堂教学

在以往的教学模式中，文言文教学都是采用老套的、不能适应新时代学生综合发展的传统教育模式。一方面，这样的教学模式仅仅是教师对整篇文言文中的作者、课文背景进行大致的介绍;另一方面就是教师给学生将课文翻译一遍，让学生自行做好笔记，课下背诵。这样的课堂不仅不利于学生对整篇文言文知识的总结，还会导致学生逐渐失去学习文言文的积极性。当然，传统课堂上的教学模式依然有它的优势，但是教师更应该随着时代以及新课改的变化，及时调整自己的课堂结构，加强教师与学生之间的交流互动，建立高效的学习课堂。

一、发挥学生主体作用，让学生自主学习

在新课改的要求下，教师应该鼓励学生自主探究学习文言文知识的方法。教师可以采用对学生进行恰当引导的方式，让学生进入文言文所描绘的世界，让学生对文本进行熟悉，真正体会到自行探究文言文知识的乐趣，并对文言文提出自己的思考和见解。在高中文言文的学习中，文言文的题材大部分是叙事性很强的纪传体散文，或者是一些历史传记的相关作品。……