孙雅琼

摘 要：在军队任职教育院校教学转型的过程中，首先涉及到的就是任职教育中对教员的培养。文职教员作为军队任职教育院校教员的一个群体，其教学能力的强弱直接关系到教员队伍的建设。本文通过对军队任职教育院校文职教员队伍现状的分析，探讨了文职教员培养的具体策略。

关键词：军队任职教育;文职教员;培养

一、引言

任职教育，其核心就是以岗位任务为牵引，岗位需求为目标的强化教育。随着全军对任职教育的日益重视和文职教员队伍的不断壮大，文职教员教学能力成为军事教育的重要关注点。

二、军队任职教育院校文职教员队伍的现状

任职教育是一种面向军事岗位需求的职业教育和能力教育，与传统的学历教育相比，有其自身的特点，在对教员的能力要求上也有别于学历教育。院校任职教育改革后，文职教员的队伍建设已经不能满足任职教育的要求。

（一）文职教员的思想观念不能适应任职教育的新要求

首先，军队院校从学历教育向任职教育转型以来，部分文职教员没有及时转变思想觀念，感到无所适从，觉得自己的工作不重要了，地位边缘化了，看不清自己未来的发展方向，从而产生了失落感和不稳定感，对工作积极性不高，也就更谈不上创新和发展了。

其次，任职教育明确的岗位指向性，决定了课堂要针对部队需求、学员的岗位需求，突出学员实践能力的培养，这就要求教员要改变教育观念，从原来学历教育注重理论知识讲解和基础知识的培养，转向以培养学员的动手能力、组训能力为目标。……