刘黎明 王乐

摘 要：亚里士多德是古希腊著名的哲学家、教育家，也是西方自然主义教育人学思想之父。他对自然教育人学思想作了系统的研究，涉及自然教育人学的思想基础：人的本质观、自然教育人学的内涵与目的、人的本质的生成、自然教育人学的向度等。亚里士多德的自然主义教育人学思想蕴含着人本主义情怀，构成了自然教育思想、自由教育思想等诸多教育思想的源头，对后世西方自然教育人学思想的发展产生了持久而深远的影响。

关键词：亚里士多德;教育人学思想;贡献;评析

中图分类号：G519 文献标识码：A 文章编号：1674-7615（2020）04-0023-12

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2020.04.004

Abstract：Aristotle is a famous philosopher and educator in ancient Greece， and the father of western naturalistic education. He made a systematic study on the ideology of naturalistic educational humanism which involved the ideological foundation including the essence of human being， the connotation and purpose of naturalistic educational humanism， the generation of human essence， The dimension of naturalistic educational humanism. The humanistic feeling in Aristotles naturalistic human education constitutes the source of many educational thoughts such as naturalistic educational thoughts and free educational thoughts， exerting a lasting and far￣reaching impact on the development of the western naturalistic educational humanism thoughts in later generations.

Key words：Aristotle; educational anthropology; contribution; analysis

亚里士多德是古希腊著名的哲学家、教育家，也是西方自然主义教育人学思想之父。理论界对他的教育哲学思想、高等教育思想、和谐教育思想、教学理论、自然教育思想等作了较为系统的研究，但对他的自然教育人学思想缺乏研究。本文拟从学理上对亚里士多德的教育人学思想进行分析和探讨，以期把握亚里士多德的教育人学思想的本质、目的和路径。

一、自然教育人学的思想基础：人的本质观  （一）人的自然本性

亚里士多德在总结雅典的学校实践经验和继承柏拉图教育理念的基础上，提出了较为系统的自然教育思想，即“教育效法自然”的原理，具体表述为“教育的目的及其作用，有如一般的艺术，原来就在效法自然并对自然的任何缺漏加以殷勤补缀而已”[1]411 。这提示我们，自然是有“缺漏”的，可以通过教育殷勤“补缀”得以完善。……