郭香

摘 要：绘画是小学阶段学生表达自我情感的一种重要方式，在画作中，学生既能够表述自己的思想，传递自己的情感，也能体现自身的心灵感悟。因此，小学美术教师在开展美术教学活动时，就要采取科学、有效的教学方式引导学生“说画”，让绘画与说话之间相互促进、彼此影响，从而让学生用绘画表达自己的思想情感和观察认识周围的世界，真正推动小学生正向发展。

关键词：美术教学;小学生;说画;重要性

小学基础教育有启蒙的特点，因此在我国高度重视小学基础教育的大背景下，小学美术教师就要充分认知到引导学生“说画”的重要性和必要性，運用多元的教学方式推动学生在绘画教育中获取更丰富的知识和技能，同时教师也要始终基于学生学习需求视角，满足学生的探究热情和学习需求，积极创新“说画”教学模式，革新教学内容，为小学生逐步成长为符合现代社会需求的高素质人才打下夯实的基础，从而真正实现“教学”目的。

一、“说画”的重要性

（一）解放学生思维，激活想象力

在传统的美术教学中，学生作品大多都千篇一律，缺乏创造性，学生完成创作后也难以对作品进行完整表达，造成学生无法真正表达出对作品美的理解，这是由于学生的创造性思维没得到有效开发，从而使学生的探索热情和创作欲望不强。进入小学阶段的学生具有一定的自主意识和探究意识。因此，教师只要牢牢抓住学生这一特性，采取科学、有效的教育措施正确地引导学生，就能够使学生的丰富想象力和创造力得以激发，让其更自由、更大胆地创造和想象，从而就能够使其挖掘出生活中或作品中的美。

小学美术教师在实际教学过程中，应用“说画”教学就能够使学生在感性认识的基础上进行自由想象，并将想象内容以绘画的形式展现、以语言的形式表达，真正使学生在潜移默化的影响中养成发散性思维的习惯。

（二）培养学生观察能力

绘画是一种表现艺术，表现能力的培养则需要教师培养学生的观察力。教师在小学美术教学中应用丰富、多元、富有生命力的材料引导学生进行“说画”交流，能够使学生对自己观察到的事物进行个性化表达，在这些含有丰富信息的表象中，学生能够将其中符合自身发展需求的信息进行二次创造，从而将获得的感悟、情感、思想有效地表达于画作中。当学生能够将抽象事物通过观察再次呈现时，就能够逐步的培养出自身的观察习惯，从而将事物形象进行储备，并有效地将其运用至生活和学习中。

（三）培养学生审美能力

在小学美术教学中开展“说画”教学能够使学生通过绘画、肢体语言等行为将自己收获的美的信息进行表达，在此过程中，学生能够不断挖掘各种美好事物，并将其通过自己的创新思维进行二次创造，这不但能够提高学生的审美意识，同时也能够强化学生的审美能力。在学生进行语言表达时，小学生能够将自己获得的“美的信息”用语言准确的表达，并分享给班级中的其他同学，这在提高学生语言表达能力的同时，也极大的提升了学生的综合素养。

二、“说画”在小学绘画教学中的具体应用

（一）画前“说话”，激发学生兴趣

想象是绘画必不可少的重要因素，只有学生插上想象翅膀，在想象的世界中自由翱翔，才能够使学生创作出丰富、个性的画作。因此小学美术教师在开展教学活动时，就要运用多种教学手段，让学生在想象的基础上“说画”。

比如，教师在教学人教版三年级下册《会飞的玩具》相关内容时，教师就可先将与该堂课程内容相关的视频或图片资料进行整理，在课堂导入部分播放给学生观看，并引导学生诉说画作中的内容以及自己心中的“玩具”。在学生讨论过程中，教师要始终以积极、正面的态度给予学生反馈，并对学生的想象和创作不做过分干涉，真正尊重学生的创造性想法，让学生在想象的基础上力求“胸有成竹”，从而保障画作的质量。

（二）画时“说画”，释放学生情感

教师在绘画教学时引导学生将自己的想法和故事以“说画”的形式表现出来，能够使学生尽情的释放自己的情感，并让手中的画笔随着思维的不断变化而迸发出多样的火花。

比如，教师在教学人教版四年级下册《千变万化的帽子》相关内容时，就可引导学生将自己的想象内容通过语言表达和绘画结合的方式展示出来，教师可播放与该主题相关的音乐，让学生沉浸在自己的创作中，让学生始终处于灵活、生动的学习氛围中。

（三）画后“说画”，深化学生理解

在完成画作后，教师要引导学生将自己的作品以讲述的方法分享给班级中的其他同学。在学生分享自己画作的过程中，其余同学可根据画作内容提出疑问，展示同学根据疑问进行全面剖析，这能够使学生更进一步地加深对画作的理解，从而使作品更加完善和突出。

在自己画作分享完成后，教师要引导学生观看别人的作品，并在观看后根据自己的理解进行“说画”。在讲述别人作品时，学生能够挖掘出其中不一样的视角，进而对作品产生全新的诠释，这既能够让作品作者发现全新的创作视角，也能够使讲述者再一次加深对创作的理解，从而真正实现美术创作的应有价值。

三、结束语

综上所述，“说画”在小学绘画教学中具有极为深刻的影响和现实意义，小学美术教师就要在绘画教学工作中推动“说画”教学的深入发展，并根据学生的实际情况以及学生的发展趋势调整教育方法，始终坚持“以学生为本”的教育理念，引导学生情感表达、描绘故事、展示技法等，切实推动小学生全面发展。