王娟

摘 要：学生语文成绩的好坏与写作水平有很大的关系，因此，加强学生的写作练习无疑成为语文老师的常用做法，但是，多写学生却不感兴趣，往往作文内容空洞，语言乏味，在多年的作文教学中，我发现小练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，形式多样，紧随阅读教学，那么，如何激发学生的作文兴趣，调动学生的作文积极性和主动性，让学生写出语言优美、内容充实、感情真挚的文章来呢？我认为在语文课堂教学中灵活巧妙的融进“小练笔”训练，并坚持长期训练，一定能逐步提高学生的写作水平。

关键词：“小练笔”;提高;写作水平;探索策略

我在平时的教学过程中有意识地引导学生积累各方面的素材让学生自己准备一个庞大的“素材库”并培养学生把“积蓄”化为“文字”的能力。通过实践证明，“小练笔”是有效积累语言的好方法。“小练笔”较之习作更精悍短小深受学生的喜爱能使学生产生浓厚的兴趣。在写“小练笔”时不是刻意地布置任务让学生去写而应抓住一定的时机让学生情不自禁地拿起笔来写一写。“小练笔”就给学生提供了一个放飞思绪积累语言的机会。如何在课堂上合理地运用好“小练笔”使“小练笔”在作文写作中发挥更大的功能呢？且谈谈我粗浅的看法。

一、寻找练笔切入口，培养学生想象力

小学语文教材内容丰富。在课堂教学中，教师不仅要精心设计每个班级的教学过程，而且要注意设计“小练笔”，以培养学生的写作能力。……