靳娜

摘 要：在国家全面推行素质教育，不断深化新课程改革和高考改革的形势下，高中语文的考查方向由原来的以知识立意为主转向以素质和能力立意为主。为适应这种变化，我校语文教师从基础年级开始，致力于创建大语文环境，想方设法激发学生学习语文的兴趣，不断养成学生的基本素质和能力.这里，我主要从基础年级和高三年级教学方面谈谈我校的一些基本做法。

关键词：大语文观;提高;能力

一、求真务实，守好阵地

在学生学业繁重、高考竞争日益激烈的情况下，文科教学若不采取得力措施，就面临“阵地失守”的危机，对此，我校多年来坚持用两个本子一抄释本、抄评本来守卫语文教学阵地。

抄释本主要用来抄录重要字词，给字词注音、释义、辨析字形，与教学内容同步进行，要求学生在课内学习和课外阅读时随时摘录、抄释，进行积累。教师在课堂教学时通过示范和检查落实，引导学生归纳整理并识记课文或练习中出现的多音字、形近字、近义字、近意词、成语、熟语等。古文单元中的文言虚词、词类活用现象及特殊句式等知识也通过抄释积累、分类整理的方式去落实，新生入校之初，每学一篇古文，先由教师带着学生归类整理一词多义、古今异义、通假字、词类活用、特殊句式这些文言知识，之后教师逐步放手，让学生自己归纳总结每课知识点。学生抄写过程中都要求查阅工具书，并在字、词后附上例句，以便于理解和识记。……