张静

摘 要：微写作是高中语文教学环节的重要组成部分，在开展教学活动的过程中，教师除了帮助学生掌握基本的学习方法之外，更要为学生制定符合新课标教学要求的发展模式。如何在新课标指导下开展微写作教学，是教师与学生双方都要面临的挑战，本文从高中语文教学出发，探讨高中语文微写作有效学习策略。

关键词：新课标;高中语文;微写作

在高中语文写作教学环节，根据写作内容的不同，写作教学被分为微写作与大作文两大类，要改变微写作不受重视的教学僵局，教师就要从实际环境出发，大胆假设，小心求证，引导学生利用社会素材、生活素材提升基本写作水平，在引导学生定格自身的写作思路的同时，帮助学生整理语文知识点。

一、及时引入生活写作资源

与传统的作文形式相对比，微作文存在篇幅简短、表达直接等特点，但在已开展的高中语文教学活动中，部分教师并没有将微写作提上教学方案——一方面，部分教师缺乏系统的教学方法，导致微写作无法正常展开，另一方面，学生尚未对微写作的具体表达手段产生一个清楚的认知，导致“词不达意”的尴尬局面。

在高中语文教学环节开展微写作教学，教师就要结合新课标教学要求与教学引导做出调整，选择能够服务于当下、影响于未来的教学模式。在开展写作教学的过程中，教师应遵循循序渐进的教学规律，尽量缩减学生的写作篇幅，增加其个人表达能力与微写作意识。……