王婷婷　欧丽萍　张玉洁

摘要：教育信息化背景下，赋予教育新的使命，推进信息技术与教育教学深度融合。应用型本科教育推进专用教学资源向大资源转变，建立全过程的“混合式”教学模式，改进教学方法和课程评价体系，切实提高学生的实践能力和创新能力。

关键词：教育信息化;应用型本科;教学资源

在2020年特殊背景下，我国从小学到大学的学校及家庭教育方式都有極大变化，教育信息化背景下“互联网+教育”模式全面升级。本科教学作为我国高等学校的基础组成部分，重于理论上的专业化通识教育，对教师教学资源的运用能力和学生自主学习能力、实践能力、创新能力等提出很高的要求。在诉求培养学生实践能力和创新能力的应用型本科教育中，必然要求师生掌握多种信息渠道，对教学资源和教学方法按照新的导向和定位加以改进。

一、应用型本科课程教学资源和教学方法的现状分析

当前的高校学生在智能手机和笔记本电脑等设备的“武装”下，获取知识的途径越来越多样化。经历了高中阶段“填鸭式”的应试教育，升入大学后很多学生并未脱离高中时代的桎梏，在相对“轻松”的环境下缺乏主动学习的意识，在传统课堂模式下学生被动接受教师讲授的知识昏昏欲睡，甚至成为彻底沦陷在“爆炸”的信息和手机游戏中的“低头一族”。针对这些“电子拦路虎”，越来越多的高校纷纷开展了形式多样的研究运用，变堵为疏……