杨靓茹　史梦莹

摘要：随着社会的发展，应用型人才需求不断扩大。现高校多以注重培养应用型人才为主要目标，而实训室则是高校进行教学实践、科研等重要场地，实训室管理员有着不可或缺的地位。本文针对如何提高实训室管理员能力，充分发挥实训室作用等问题，探索高校实训室管理员培养制度改革方案。

关键词：实训室;管理员;培养;改革

中图分类号G717文献标识码：A文章编号：1005-5312（2020）11-0231-01

一、高校实训室管理员产生背景与现状分析

（一）高校实训室管理员产生背景

根据我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的提出深化实训室教学改革，努力培养技术人才的规划。教师实践课的课程教学、学生课外研究活动，大多都需依靠实训室这个平台进行。然而一间实训室是否可以顺利运行，仅仅靠教师是不够的，实训室管理员的紧密配合也是至关重要。

（二）高校实训室管理的现状分析

1.管理员自身综合素质较低。现高校大多使用的还是传统的管理模式，这就是使得一些管理员安于现状，忽略了对自身专业技术的提升，导致工作能力落后。在职务职称评选上由于管理层人数有限，所以在职业发展上升空间窄，积极性不高。

2.传统偏见想法的影响。现实工作中，实训室管理员大多具有工作时间较长、工作压力大、工作难度复杂多样等特点。为确保实践课程的顺利运行，还需对实验室进行大量的辅助工作。但很多人却认为实训室管理员是可有可无的工作，而这种偏见在高校中是普遍存在的，这就影响了一些有理想的高职业技术人才不愿选择这份工作。

3.制度不健全。在一些传统高校里，对于实训室管理员的有关制度不够健全。待遇上，实训室管理员的地位相对较低，晋升空间狭小，自己付出的努力得不到相应的认可，造成管理员心里较大的落差感。管理制度上，教师与管理人员之间分工安排不明确，导致工作相互推脱的现象，降低工作效率。

4.专业人员不足。现在高校仍采用传统的课堂模式教学。然而不同的专业所使用的实验仪器并不相同，单从仪器检测保养上普通管理人员是无法操作的。如遇损坏，实训室管理员只能靠自己对仪器的简单认知进行基本的处理，但进度缓慢耽误学生实践时间。倘若遇到实训室管理员无法处理的问题时又无专业的负责人员，将耽误整个教学进程。在工具的管理上学校一般安排实训室管理员管理，但在材料申请上大多由教师申请，双方信息的不对等，就会出现重复申请造成资源的浪费，对于后期耗材发放的清点维护也会造成麻烦。

二、高校实训室管理员的培养方案

实训室作为发展应用型人才的重要场地，必须重视实训室管理团队的建设。以下就实训室管理员的提升提出几点建议。

（一）培养专业素质

在自身方面，管理员要学会自己树立奋斗目标，增强事业心。在日常的工作中更应坚持一个萝卜一个坑，脚踏实地完成自己的工作职责。在学历方面，要通过优惠政策引进高学历技术人才，特别是有工作经验的来校工作，与此同时鼓励实训室管理人员通过各种形式的进修，努力提高自身的学历学位水平。在工作方面，实行以老带新的工作方式。鼓励阅历多、经验丰富、做事稳重、有实力的工作人员一对一培养新进员工，这样有利于新人少走弯路，快速提升管理能力。

（二）注重资源平台建设

目前各大高校之间的竞争的关键就是比拼自己的硬件设施和科研成果。这就促使高校为提升自己的综合实力而引进的先进精尖的仪器设备。而这些仪器从专业性上来说还是要靠与之对应的技术人员来维护，这就需要加大对实训室管理员的技术和知识培训。随着现代信息化时代的不断发展，实训室建设也应顺应时代潮流，可在政府的支持下，打造企业与学校设备的资源共享平台，让管理人员能以最快的速度了解有关仪器的准确信息并且有机会和实验技术人员进行交流学习，可以更加有效的学习到仪器的使用技巧。

（三）健全管理机制

深化建设改革，建立建全人性化、多角度的激励和管理机制。鼓励实训室管理员继续深造如岗前培训、外出学习等。提高实训室管理人员的待遇水平，减小与科研人员的差距。设置专题讲座，邀请行内专家技术人员进行知识讲座。

三结语

高校的实训室的建设不仅需要先进的仪器设备和高水平的的教学队伍，同时还需要一支具有高素质、高技能的實训室管理队伍，各高校应该重视实验室管理制度建设，加强训室的维护管理工作，以更好的满足创新型应用人才培养的发展需要。

★基金项目：本文受同济大学浙江学院第八届教改项目资助，项目编号：XNJG19025.

参考文献：

[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL]（2010-07-29）[2013-11-30].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[2]徐旭耀，陈芳，许丽梅，等.高校化学实验室技术队伍建设探索与思考[J].广州化工，2020（02）.