于泽元 边伟

摘要：采用内容分析法，基于新型阅读能力框架对统编版初中语文教科书作业系统的阅读能力层级进行分析，发现该作业系统整体上将复述、解释、整合、伸展、评判与创意层级全部覆盖，其中评判、伸展、整合层级考核较多，创意、复述、解释层级考核较少;同时，在发现作业系统整体样态中有价值因素的基础上，对其中的阅读层级进行了深入分析以发现其深层本质与问题。为促进统编版初中语文教科书作业系统的日渐完善与学生多层级阅读能力的良好发展，需关注中低阶阅读能力在阅读能力发展过程中的基础作用;澄清高阶阅读能力的深层意蕴并平衡不同能力要素的比重;创新阅读教学方式以自主调控阅读能力层级。

关键词：作业系统;阅读能力层级;统编版语文教科书

一套完整的语文教科书包括范文系统、知识系统、助读系统和作业系统，作业系统作为其中的重要组成部分，指的是教科书中有目的、有计划地为学生提供的各种口头、书面的练习、思考及活动等。

顾黄初，顾振彪：《语文课程与语文教材》，社会科学文献出版社2001年版，第75-77页。选用何种习题及运用何种方法使学生巩固所学知识是教科书改革的重要内容。然而，作业系统长期被视为教科书文本的附属品而不被重视，教师也未能很好地就其阅读层级做出清晰划分与归类，这在很大程度上限制了教师对作业的分层级指导与学生各层级阅读能力的良好发展。……