汪丽莉

摘要：当前应新课程改革的要求，教师在进行数学教学的过程中应当积极地将生活当中的实例与数学知识的教学相互结合，使学生在学习数学的过程中感受到生活与数学的紧密联系，在生活实例中感受数学知识的重要性，教师也应当明白我们在学校当中教授数学课程的相关知识只是我们身为教育工作者工作的一部分，我们还担负着“育人”的职责，将学生生活问题的解决能力进行提高也是我们义不容辞的义务，为了完成以上教学目标，本文提出笔者在实践教学中构建生活化数学课堂的教学方法，希望为其他的数学教育工作者提供帮助。

关键词：初中数学;生活化教学;实践策略

引言

数学来源于生活，生活中的数学问题，将“学有所用、学有所为”融入其中，激活学生数学探究欲，促进学生理解数学奥妙。如木工师傅在进行木料切割时，利用弹墨线方式，运用“两点确定一条直线”理论，保证切线的准确性;在生活中，自行车车架、房屋支架等，多利用“三角形的稳定性”原理来制作;商店的卷帘门、安全门等，利用“平行四边形的不稳定性”来实现开启功能等。事实上，借助生活中数学实际事例，来创设数学问题情境，将数学知识融入其中，帮助学生激发数学思维，获得数学探究能力。

一、 初中数学教育生活化实践的意义

（一）有利于提高学生理论联系实践的能力

传统的数学教学中是以应试教育为主，学生根本没有将课堂中的数学教学与实践生活相联系，教材中的内容也只有极少数能够直接应用到生活中，这样的应试教育教学结果阻碍了学生逻辑思维能力的培养。……