摘  要：随着国家的发展和进步，我国教育改革的进程也不断深化，小学作为我国义务教育中的基础阶段，对新课程标准中各项任务和教学目标的落实都应该更加高效。社会上对于综合性素质人才要求的不断提升也使得对教育理念和教育教学方法提出了更高要求。本文从深度学习出发，从教师和学生的双重角度谈谈在小学数学教学过程中应该具有的策略，并且通过整体上，课前，课中和课后的细致划分将深度教学理念不断深化下去，不仅能让小学生学习到基础的数学知识，同时也能够学会不断思考，并且学会利用新知识和整体的知识体系解决问题，从而提升自己的综合学习能力。

关键词：深度学习;小学数学;教师;学生;课堂

引言

在中国知网上以深度学习与数学教学为关键词进行搜索，发现近年来以深度学习为背景，探讨小学数学教学策略的研究较多，但是从资料上来看，大多数学者都从不同的角度对深度学习进行介绍。很多学者在探讨深度学习意义时指出，深度学习能够扎实推进我国的教育深化改革，通过提升学生的各项能力综合其发展，让学生更好地适应当前的社会发展。同时，深度学习能够体现出数学教学的价值，改变浅层学习不利于小学生思考的学习状态。深度学习最重要的意义就是形成学科之间的信息整合，让学生的知识体系更加完备，完全打破学科之间的学习界限，让小学生的综合素质不断提升，真正成为德智体美劳全面发展的新时代小学生。……