朱芹磊

摘  要：乐感和鉴赏力是初中音乐教学的两个重要内容，二者共同作用，使学生的音乐素养得到有效发展。要实现这两个素养的有效教育，初中音乐教师需要准确把握二者的构建规律，注重拓展、注重乐理和技能、注重学生的参与度。

关键词：初中;音乐;教学;乐感;鉴赏力

在综合素养教育目标下，音乐教学不仅关注学生的音乐表现技能发展，而且更关注学生音乐素养发展。其中，乐感和鉴赏力的培养不仅是重要内容，而且二者有极大的相关性。即，良好地乐感可使学生更高水平地赏析音乐，而鉴赏能力的提升也必然带动乐感的提升。因而，乐感培养可以和鉴赏力教学结合起来。

一、乐感与鉴赏力培养的重要性

第一，可以提升学生学习音乐的积极性。与技能相比，乐感和鉴赏初步形成相对比较容易，因而，学生学习相对比较轻松。而且，学生具有了良好的乐感和鉴赏力后，能够从音乐中获得更多的信息，在生活中赏析、交流音乐时，由于能表达出较专业的理解，可以获得音乐交际方面的自信。比如，谈到某首流行歌曲“好听”。那么，好听在哪呢？如果能说出一二三来，显然更有成就感。因而，随着这两个素养的发展，学生对音乐学习的兴趣度会越来越高。

第二，利于丰富学生情感、培养思想品质。情感和思想教育也是音乐的重要教育职能。而要落实这个教育方向，在音乐课堂上显然不能通过讲大道理的方式，而是通过音乐的学习、品鑒来完成对情感、思想的引领。……