郭恒武

摘 要：核心素养要求培养学生的合作意识、科学素养、动手能力等综合素质，因此将PBL项目式教学方法引入中学信息技术课程，符合新时期中学生信息素养的培养要求。文章对PBL教学模式在中学信息技术课程教学中的意义及具体运用方法进行探讨。

关键词：中学;信息技术;PBL教学模式

随着我国教育教学事业的不断深化和改革，对中学阶段开展信息技术课程提出了更高的要求和挑战。PBL（Problem-Based Learning）教学模式主张将问题作为教学起点，将解决问题作为教学目标，围绕学生在教学中的中心地位开展高效教学。近年来，这种将解决问题作为教学主要任务的教学方式在教学领域大放异彩，成为广大教育工作者争相借鉴的教学模式。将PBL教学模式运用在中学信息技术课程教学中，有利于学生在探索问题的解决方式的过程中提高自身的信息技术素养及信息技术综合能力。

一、PBL教学模式在中学信息技术课程教学中的意义

受到长久以来传统教学观念的影响，我国中学教育由于升学考试的压力，在课程安排上更重视语、数、英等应试文化科目的教学，课程课时少，师资力量薄弱，并因信息技术发展迅速，技术水平迭代快，而教材难以迅速更新，使得学校、教师及家庭对学生的信息技术素养和综合能力没有引起足够的重视。在教学方式和内容安排上，信息技术学科依然存在“重课内操作、轻实践运用”的理念，忽略了对学生信息素养和计算思维等关键能力的培养;在教学评价环节，没有对教学活动和学生能力的提升进行客观、全面的评价，抑制了学生在课堂学习中的积极性。……